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助学生备考英语听说,北京老师建议:课堂内外这样做

发布日期:2020-10-30

北京英语学科新的中考方案从2018年开始实施,外语试卷总分值为100分,其中60分为卷面考试成绩,40分为英语听说考试,与统考笔试分离。根据新的变化,北京各区学校要求老师在教学上更加注重对考生听力、口语能力的培养。

两年过去了,针对这一政策,我们来看看一下北京的老师在课堂教学中做了哪些改变。

听说老师.jpg


北京市京源学校英语教师  蒋霞


课堂上,引导学生要重视朗读,以课本为基础,注重话题练习。


相对比之前课堂上的听力、默写,现在更多的会要求学生注意朗读的重视。课本上的对话和短文都是朗读的好材料。引导学生在课堂内模仿课文录音,大声朗读课文,注意句子重音、连读、停顿、升降调等语言知识。如果学生对自己的发音拿不准,可以约时间和老师面谈,让老师帮忙纠正发音、语调、语速。英语需要的是润物细无声的学习方法。

课堂上开始创设口语氛围和情景教学活动,抓住一切机会练习口语。中考英语听说机考重点考查的同样是考生对基础知识的积累。中考必会单词及语法都是学生要提前掌握的。学生要保证单词过关,增加语法训练,提高语句表达的准确程度。


课后,要求学生回家也要练习听说,要提高独立获取信息的能力。


课后的学生时间学生也不能懈怠。现在,手机上可以练习英语听力和口语的软件很多,要提醒学生利用,利用碎片时间练习积累。在学校,老师能组织人机对话的模拟练习较少,学生要在课后自行模拟考试情景,反复练习。获取信息并且马上表达是一项综合能力,单纯靠背单词、记句式解决不了问题,学生只有不断地实战演练,反复听说,才能真正掌握方法。课后练习时,学生要注意口语表达中语法的准确性,尽量运用短句式。口语方面因为平时缺乏练习,考生的表达可能会出现逻辑混乱的现象,用短句式回答问题能在很大程度上降低错误率。


北京市第五十五中学英语教师  赵洁晶

英语考试方案的新变化,看似会加大老师的任务量,但是对学生真正掌握语言、提高语言学习能力有好处。额外增加听力、口语考试看似对学生是负担,但其实对促进学生学习英语大有裨益。总体而言,英语考试的变化可督促学生平时多积累,也能增强考生学习英语的自信心。


听力和口语考试的要点是要听得懂、说得对。想提高听说能力要重视朗读。课本上的例句、对话、课文都是朗读的好素材。读英语和看英语不一样,学生要大声朗读,注意读音,保证句子正确清晰。


针对英语成绩好的学生要注意语言表达时的细节和词语的灵活、准确应用。根据对话口述回答问题,要求学生在记住对话内容、看懂问题的同时回答问题。这种题型考查考生的信息转化能力,应用词语、时态的灵活准确。英语能力较好的学生要勤学基本语法,增加语法训练,提高表达准确程度。鼓励多参加课外拓展活动,全方位提高英语听说能力。


对英语掌握程度一般的学生来说,在做根据对话口述回答题时,只注重关键词,把词连成句子时更易发生语法错误。学生要增加平时的语法训练,日积月累,逐渐强化。


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