北京市京源学校英语教师  蒋霞

课堂上，引导学生要重视朗读，以课本为基础，注重话题练习。

相对比之前课堂上的听力、默写，现在更多的会要求学生注意朗读的重视。课本上的对话和短文都是朗读的好材料。引导学生在课堂内模仿课文录音，大声朗读课文，注意句子重音、连读、停顿、升降调等语言知识。如果学生对自己的发音拿不准，可以约时间和老师面谈，让老师帮忙纠正发音、语调、语速。英语需要的是润物细无声的学习方法。

课堂上开始创设口语氛围和情景教学活动，抓住一切机会练习口语。中考英语听说机考重点考查的同样是考生对基础知识的积累。中考必会单词及语法都是学生要提前掌握的。学生要保证单词过关，增加语法训练，提高语句表达的准确程度。

课后，要求学生回家也要练习听说，要提高独立获取信息的能力。

课后的学生时间学生也不能懈怠。现在，手机上可以练习英语听力和口语的软件很多，要提醒学生利用，利用碎片时间练习积累。在学校，老师能组织人机对话的模拟练习较少，学生要在课后自行模拟考试情景，反复练习。获取信息并且马上表达是一项综合能力，单纯靠背单词、记句式解决不了问题，学生只有不断地实战演练，反复听说，才能真正掌握方法。课后练习时，学生要注意口语表达中语法的准确性，尽量运用短句式。口语方面因为平时缺乏练习，考生的表达可能会出现逻辑混乱的现象，用短句式回答问题能在很大程度上降低错误率。

北京市第五十五中学英语教师  赵洁晶

英语考试方案的新变化，看似会加大老师的任务量，但是对学生真正掌握语言、提高语言学习能力有好处。额外增加听力、口语考试看似对学生是负担，但其实对促进学生学习英语大有裨益。总体而言，英语考试的变化可督促学生平时多积累，也能增强考生学习英语的自信心。

听力和口语考试的要点是要听得懂、说得对。想提高听说能力要重视朗读。课本上的例句、对话、课文都是朗读的好素材。读英语和看英语不一样，学生要大声朗读，注意读音，保证句子正确清晰。

针对英语成绩好的学生要注意语言表达时的细节和词语的灵活、准确应用。根据对话口述回答问题，要求学生在记住对话内容、看懂问题的同时回答问题。这种题型考查考生的信息转化能力，应用词语、时态的灵活准确。英语能力较好的学生要勤学基本语法，增加语法训练，提高表达准确程度。鼓励多参加课外拓展活动，全方位提高英语听说能力。

对英语掌握程度一般的学生来说，在做根据对话口述回答题时，只注重关键词，把词连成句子时更易发生语法错误。学生要增加平时的语法训练，日积月累，逐渐强化。